Vijf toetsweken en peermediation.

Ik zit nu bij een presentatie over het passend onderwijs systeem in Finland. Dat verschilt niet veel van ons systeem. In de onderbouw en in het po is er wel meer integratie van leerlingen met een beperking dan in Nederland maar dat heeft meer te maken met het feit dat leerlingen in elkaars nabijheid verblijven dan met integratie in de klas zelf. Een onderwerp dat veel discussie oproept, ook in Finland is hoe er getest en besloten moet worden of een leerling voldoet aan de eisen. Die lijken meer in overleg met de leerling gemaakt. Er wordt meestal ook niet naar alle vakken gekeken. Een leerling,ouder en mentor overleggen per jaar 20 minuten over de doelen die bereikt moeten worden. De leerling mag altijd beginnen met het gesprek maar kan uiteindelijk toch opgelegd worden om bv meer aan wiskunde te doen. De docent bereidt voor en onderzoekt wat de leerling moet doen of kan doen om de doelen te bereiken. Na de middenschool moeten leerlingen toegelaten worden tot het vervolgonderwijs.Dan worden ze uiteindelijk toch afgerekend op hun inzet en mogelijkheden. De bovenbouw die voorbereidt op Universiteiten kent gewoon vijf toetsweken. Na iedere periode is er een toetsweek met maximaal 8 toetsen. Leerlingen krijgen iedere module een ander rooster, er wordt intensief en lang aan 1 vak gewerkt, lessen zijn 75 minuten, maar pauzes vallen binnen de lessen. Daardoor is het aantal toetsen per toetsweek veel minder, het zijn wel langere toetsen. Groot punt van discussie is ook wat voor type toetsen goed zijn voor de 21st century skills. Feit is dat eindexamens voor leerlingen belangrijk zijn, de hoger de score des te groter de mogelijkheden toegelaten te worden oo een goede universiteit. Een laatste punt om van te leren is het peer mediation system. Per leerjaar vanaf groep 4 worden 2 leerlingen per buiten de school opgeleid in peer mediation.